26.第26章(第1/2页)

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日本有一项特殊的课程，名叫生命教育。要求小孩子们亲自动手养育一只动物，动物类型下至小鸡小鸭这类小型家禽，上至小羊小猪这类大型家畜。

等孩子们在每日的认真喂养和悉心照料下将动物们养育长大，与它们建立深厚感情，他们就会收到一个宛如晴天霹雳的消息——这些小动物们会被杀掉！

老师们会当着小孩子的面把他们亲手养大的动物拔毛剔骨，烹饪成菜肴要求他们吃掉。

有的学校还要求小孩子亲自动手杀死被他们视为宠物或朋友的动物，并切割它们的尸体烹饪。

他们认为通过养育和终结动物的生命，小孩子能认识到生命的重量，珍视并敬畏生命。

帝丹小学三年级b班前不久刚刚完成生命教育，他们选择喂养的动物是小兔子。

“领悟生命的可贵，不应该通过残害生命的方式，即使是动物的生命！这样的学习方式，我才不接受！”

毛利兰悲伤中带着坚定，她很少有态度这样坚决反对的时候，更显她对生命教育理念的不认同。

“小兰~”铃木园子还在挽着毛利兰的手，两个女孩子互相依偎，安慰着彼此。

“小兰说的没错，生命是平等的，我不理解剥夺动物的生命来让人体会生命重量的做法。”

工藤新一抿抿唇，有些闷闷不乐，但说出的话十分坚定。

他想起自己领养的小兔子，他在小兔子刚出生还没断奶时就开始照顾它。

为了更好的喂养小兔子，工藤新一查了很多资料，生怕一个看顾不好它就生病死掉。

他给自己的兔子取名华生，给它讲很多推理故事。在工藤新一眼里，华生不是普通的兔子，而是他的朋友。

所以当亲眼看到华生死亡，他难过的流下眼泪，第一次体会到死亡和失去。即使生命教育真的让他感受到生命的重量，但这种方式他坚决不认同。

泷泽曜有些沉默，他们这样伤感，显得他有些无情诶。

坦白讲，虽然同样领养并将小兔子从未断奶照料到长大，但当亲眼目睹它死亡，泷泽曜没有什么特殊感想。

甚至在吃掉兔子肉环节，班里其他同学忍不住呜咽哀嚎，他也十分冷静，甚至有闲心评价烹饪中的瑕疵。

其他同学因为内心的悲伤情绪痛苦，以至于难以下咽。泷泽曜同样难以下咽，却是因为料理的不合口味。

归根到底，不像其他同学那样真情实感，泷泽曜一开始就没有对小兔子投注任何感情。

他青睐心灵明亮，让他观之就心旷神怡的存在，往往会无视平庸的大多数。人如此，动物也不例外。

普通的心灵在他眼里太暗淡了，只有坚定耀眼的光芒才能吸引他的视线。夜空繁星闪烁，最醒目的却永远是皓月不是嘛。

没有像工藤新一等人一样受到打击，但这不代表泷泽曜认同日本生命教育的理念。

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