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祁越：“......”
好的不灵坏的灵，要不还是毁灭吧。
看学员们的状态，对异能检测日习以为常。
当然，除了对此一无所知的自己。
关于异能的问题还没找到答案，新的问题突然出现。
为了以防万一，他都必须尽快想点新的话术，应对像在班主任面前一样异能‘失灵’的情况。
倘若水晶球没反应......
‘该说点什么好呢？’
“......秦智杰，邵蔓，赵钰......”
按照名单，廖元良已经开始念学员们的名字。
被念到名字的学员们起身站到过道上，排队依次走到讲台面前，把手放在水晶球上。
作为转校生，他的名字应该添加在名单的最后，观察时间充裕。
祁越身体后仰，随意的姿态靠在椅背上。
神色自然看前方，观察不同学员的异能在水晶球上呈现何种反应。
透明的水晶球内，会雾气萦绕，也会响起潺潺流水和各种虫鸣鸟叫声。
有很多不同，也有相似之处。
而存在相同的异能，但会因存在于不同学员身上，因学员们自身实力不同而产生差异。
总之，水晶球都给出了反应。
班主任会对异能进行描述和等级评测。
使用眼睛时，祁越的耳朵也没能闲下来。
通过同学们的谈话，祁越得知旁边负责记录班主任描述的，是教导主任虞开诚，一个同学们口中严肃古板，爱多管闲事的嘴碎老头。
“怎么都离祁越那么远？”
教导主任虞开诚记录完第八个学员的异能，皱眉看向和贝星一起，坐在最后排区域的转校生。
他已经观察了足足十五分钟。
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